山东电子职业技术学院大数据与人工智能学院依托“1412”师生创育融合体平台，构建了“导师引领、项目驱动、实践育人”的创新教育模式。该模式打破传统教育壁垒，推动师生共同成长，通过“1名辅导员+4名班主任+10名学业导师”协同指导200名学生的精准化育人架构，形成“学用相长”的良性循环，为教育创新注入持续活力。
项目实践，初探新径
大数据与人工智能学院党总支书记王红，身兼学业导师及班主任，在宿舍走访中了解到学生勤工俭学的需求，这不禁让她深思：“能否打造一个长期合作的社会实践项目，既让学生在真实场景中体验就业，又能带来实际收益？”说干就干，王红带领辅导员等积极走访企业，多次深度对接，并成功签订“专业技术人员职业资格考试答题卡扫描服务项目”。与此同时，辅导员冯铭伟细致筹备，通过一对一访谈全面摸排学生实践意向，迅速吸引了31名同学加入。
聚焦产教融合，搭建实践大舞台
该项目紧密对接专业技术人员职业资格考试的实际需求，使学生参与答题卡扫描全流程。在学业导师王红指导下，学生从设备操作调试到数据录入分析，专业技能得到切实提升，并对职业资格考试的组织实施有了深入了解。实践过程让学生提前感受职场氛围，为未来职业发展奠定了坚实基础。同时，学生劳有所得，项目收入有效减轻了其家庭经济负担。
项目执行过程中，学生曾出现纪律松懈、自我约束不足、效率下滑等问题。针对此现象，辅导员冯铭伟迅速行动，通过召开主题班会与项目总结会，有效强化了学生的纪律观念、自我管理能力以及团队协作与效率意识。
实践成果初显，育人佳绩渐成
桃李不言，下自成蹊。自2024年起，项目影响力持续扩大。不仅核心小组成员深度参与，更成功吸引了全院逾300名学生的热情加入，共同为项目推进贡献力量。
项目实施期间，学生不仅积累了宝贵实践经验，还通过辛勤付出获得了总计31万余元的劳务报酬。参与该项目的赵家浩同学表示：“加入‘1412’师生创育融合体，跟随学业导师参与项目，既学到了技能，又获得了收入，让我特别受益。”学业导师王红深情感慨：“‘1412’师生创育融合体为学生搭建了从理论到实践、从教室到职场的社会实践大舞台，打破了传统教育中理论与实践脱节的壁垒，通过产教融合，让学生在实践中学习，在学习中实践。”
随着“1412”师生创育融合体建设深入人心，它犹如投入教育深潭的一颗石子，激荡起层层创新育人的涟漪。这一融合体以项目为纽带，紧密凝聚辅导员、班主任、学业导师与学生的合力，成功搭建起产教融合的实践大舞台。学生在项目中锤炼专业技能，感受职场氛围，实现了从理论到实践的关键跨越。这一创新模式不仅突破了传统教育的桎梏，更在师生共同成长中谱写了教育新篇章，为培养高素质技术技能人才提供了有力支撑，其深远意义与显著成效必将在未来持续绽放光彩。