数字商务学院的“数字领航”品牌营销实践项目组，每个星期四下午在8号宿舍楼8104开展项目交流。这里，是师生们共同奋进、实践铸就成长梦的摇篮，也促进了教育创新与人才培养深度融合。
平台筑基：创新教育模式引领成长
在“1412”的平台上，数字商务学院的“数字领航”品牌营销实践项目组应运而生。该项目组以市场需求为导向，以品牌建设为核心，通过一系列实践环节，如市场调研、竞品分析、策略制定、执行落地等，锻炼学生的市场敏锐度、策略思维能力以及团队协作与沟通能力。同时，项目组还注重将理论知识与实践相结合，引导学生在实践中发现问题、解决问题，从而不断提升自身的专业素养和实践能力。
理念先行：共创共学激发潜能
“1412”师生创育融合体的核心理念是“共创共学”，即师生共同参与、共同学习、共同成长。在这一理念的指引下，项目组成员打破了传统教育中的单向传授模式，形成了“学中干、干中学”的实践教学体系。
在项目推进过程中，教师们不再局限于课堂讲授，而是以项目导师的身份融入学生团队，与学生共同探索、共同实践。学生们则通过参与真实项目，锤炼自己的技能，实现知识的落地和转化。这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣和潜能，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
例如，在品牌营销策略的制定过程中，项目组成员需要深入市场调研，了解消费者的需求和偏好，分析竞品的优势和劣势，从而制定出切实可行的营销策略。这一过程中，学生们不仅学会了如何收集和分析数据，还培养了他们的市场敏锐度和策略思维能力。
三重护航：导师矩阵助力蜕变
“1412”师生创育融合体构建了辅导员、班主任、学业导师三重护航的立体化育人网络，为学生的成长提供了全方位的保障和支持。
辅导员周芸作为学生们的思想引领者和心理疏导师，通过心理疏导、职业规划等方式，帮助学生明确方向、树立信心。他们经常与学生进行深入的思想交流，了解他们的困惑和需求，为他们提供个性化的指导和帮助。
班主任焦玉翠则负责项目的过程管理和进度把控。他们通过定期召开项目会议、检查项目进度、解决项目中的矛盾和问题等方式，确保项目的顺利推进。同时，班主任还注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，引导他们学会在团队中发挥自己的优势并相互支持。
学业导师周雪莉则负责提供专业的技术指导和学术支持。他们根据自己的专业背景和行业经验，为学生提供有针对性的指导和建议。在学业导师的帮助下，学生们能够更快地掌握专业知识和技能，提升自己的专业素养和实践能力。
例如，在“数字领航”品牌营销实践项目中，学业导师周雪莉凭借对企业品牌营销需求的深刻理解，精心设计了一系列实践环节。她不仅为学生提供了丰富的案例分析和实战演练机会，还引导他们学会如何运用所学知识解决实际问题。在周老师的悉心指导下，学生们逐渐成长为能够独当一面的品牌营销专家。
项目实战：社会价值彰显成果
“1412”师生创育融合体的一个重要特点是注重项目的实战性和社会价值。通过参与真实项目，学生们不仅能够锻炼自己的技能和能力，还能够为社会做出贡献。
在“数字领航”品牌营销实践项目中，项目组成员深入了解了章丘本地特色农产品的时令特点和市场潜力。他们结合生成式人工智能的背景和技术优势，为章丘特色农产品设计了一系列精美的海报和宣传材料。这些海报不仅展示了农产品的生长情况和独特魅力，还通过生动的文字和图片传达了时令之美和品牌价值。
这些实践活动不仅增强了学生对本地农产品的认知和热爱，也为章丘特色农产品的品牌推广和营销提供了新的思路和方向。
综合教育：全面提升综合素质
“1412”师生创育融合体不仅注重技能培养和实践应用，还强调综合素质的提升。通过项目复盘会、跨团队路演等活动，学生们全面锻炼了自己的沟通、管理与商业化思维能力。
在项目复盘会上，学生们需要回顾项目的整个过程和结果，分析成功和失败的原因，总结经验教训并提出改进措施。这一过程中，学生们不仅学会了如何反思和总结自己的表现，还培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。
跨团队路演则是一个展示自己才华和能力的平台。学生们需要准备一份详细的报告或演示文稿，向其他团队成员和导师展示自己的项目成果和收获。这一过程中，学生们不仅学会了如何制作和展示演示文稿，还培养了他们的演讲和表达能力。
此外，“耕耘”辅导员工作室还开设了“职场模拟训练营”，邀请企业导师为学生们提供需求分析、项目管理等实训机会。通过这些实训活动，学生们能够更好地了解职场环境和企业文化，提升自己的职业素养和综合能力。
在“1412”的舞台上，师生们携手共进、合力创新，共同书写着属于自己的精彩篇章。他们用行动诠释着“实践铸就成长梦”的真谛，为职业教育的发展注入了新的活力与希望。相信在大家的共同努力下，“1412”将成为职业教育创新实践的坚实阵地与闪亮名片，为中国足彩网_必威体育app官网学生的成长成才和地方经济的发展贡献智慧和力量。
